天津师范大学 李洪修等

　　成果简介：该论文获第十九届天津市社科优秀成果奖一等奖。研究首先梳理教师教育课程现状，指出当前研究虽明确了课程目标、结构、保障机制等维度，但尚缺乏将教育家精神贯通于课程体系的系统探讨。在此基础上，提出教育家精神引领下课程重构的三重价值：助推教师教育课程现代化转型与教育强国建设，培育时代所需的“大先生”，推动教育家精神落地。课程重构方式包括三种统整路径：一是课程内统整，围绕课程单元、核心概念或学习者经验进行内在整合；二是课程间统整，以中心课程或普遍性教育主题为纽带实现横向贯通；三是超课程统整，引入政策性议题与社会性议题，拓展精神引领的实践边界。在实现路径上，强调加强顶层设计以明确融入理念，遵循知识逻辑以把握内生路径，明晰实践旨趣以促成系统融入。

　　论文以教育家精神为引领，创新了教师教育课程体系的研究视角，通过课程内知识结构优化与经验融合、课程间结构性调整、超课程议题导向等方式，系统建构了教育家精神贯穿教师教育课程体系的基本逻辑。

　　该文章被《新华文摘》《高等学校文科学术文摘》全文转载，被《教育研究》杂志关注并成为年度研究热点。受邀华南师范大学、广州大学、广东技术师范大学等十余所高校开展教育家精神专题讲座，在学术界引发了积极反响。同时，受邀天津电视台《新质卓见》节目录制《如何理解教育家精神》，受到业内广泛热议。《深刻领会教育家精神 锻造教育强国之师》等5份咨政报告被天津市教育委员会采纳，为教育决策提供了重要参考。

　　作者简介：李洪修，博士生导师，全国模范教师、国家重大人才工程青年学者，课程与教学论方向。主持国家级、教育部课题6项，在《教育研究》等发表论文100余篇，4篇被《新华文摘》全文转载。