天津市教育科学研究院 王光明

　　成果简介：该成果荣获第十九届天津市社科优秀成果奖一等奖，核心是构建教师发展“中国自主知识理论”。其突破国际学界聚焦外显能力的局限，立足中华优秀传统文化与优秀教师成长经验，首创“教师核心素养和能力双螺旋结构模型”，以“立德树人”为轴心，将内蕴性品质的核心素养与外显性行为的核心能力作为双链，整合八大要素与三大实践过程形成螺旋交织新理论，弥补了西方理论重外在竞争力轻内蕴素养、重专业轻育人的不足。

　　建设路径上，该成果打破国外侧重专业团队支持的模式，构建“专业力量+政策引领+学校组织文化熏陶”的中国特色范式，提出“政策驱动+文化赋能”的“一体两翼”路径理论，推动教师从“职业教师”向“育人专业教师”转型。同时直面学术难题，反思量化测评局限，倡导科技向善前提下的AI赋能测评思路，展望“全域有人陪伴的教师发展”，以培养兼具完人境界、人文情怀与人类命运共同体意识的“大先生”为价值追求。全书遵循“是什么、如何测评、如何建设”逻辑主线，分五部分九章展开。研发的测评工具已为国家和区域教师发展政策制定提供循证支持，为国际教师教育研究注入中国话语。中宣部“学习强国”、教育部“微言国培”等官方媒体广泛报道，引发社会关注，为国内外教师队伍建设树立示范。其中国主张获国际认可，既深化教师发展理论、丰富全球教师发展体系，也为新时代教师队伍建设提供了兼具本土适应性与国际视野的理论支撑。

　　作者简介：王光明，天津市教育科学研究院副院长，天津市教育科学规划办主任，南京师范大学教育学博士，二级教授，博士生导师，获国务院政府特殊津贴，天津市突出贡献专家，从事教师教育、基础教育、教育计算等方面研究。曾任天津师范大学教师教育学院院长、教育学部部长。兼任全国教育专业学位研究生教育指导委员会第五届委员、教育部教师队伍建设专家指导委员会中小学幼儿园培训分委会委员、教育部高等教育评价专家委员会（2024—2028年）高等职业教育评价专门委员会委员、中国教育发展战略学会教育政策与规划专业委员会副理事长。出版《教师核心素养和能力建设研究》等多部学术专著，发表SCI/SSCI、CSSCI论文共70余篇。主持完成多项国家级、省部级课题，其中国家重点招标项目1项，在研国家一般项目1项。领衔获得国家基础教育教学成果奖、高等教育（研究生）国家级教学成果奖、天津市社会科学优秀成果奖等7项国家级、省部级奖项。