《中国当代知识体系构建的基础与途径》

《中国社会科学》 2022年第11期

南开大学  翟锦程

　　该论文获得第十八届天津市社科优秀成果奖特等奖。

　　成果简介：知识体系是人类文化得以传承、创新和发展的重要基础与直接载体，也是核心价值观念体系的载体。中国近代知识体系是受西方知识体系第二次传播的直接影响而构建起来的。古希腊时期是西方知识体系的初创阶段，价值取向是围绕人的成长和发展。从中世纪开始，价值取向开始由人转向神学。从文艺复兴开始，价值取向开始从神学回归到人和自然，推进了近代自然科学的出现。中国传统知识体系有深厚的历史源流和明确的价值取向。早期的知识体系形态是周代的官学“六艺”。汉代以后，知识体系以图书分类的方式呈现出来。先有刘歆的《七略》，至唐初，以经、史、子、集四部类目命名各类图书，影响长达一千多年。清末至民初，西方知识体系第二次传入后，部分学者开始以“中体西用”的方式构造出中国近代知识体系。中国传统学术固有的系统性、整体性和内在联系被分割成与西方知识体系对应的近代新学，与传统知识体系所承载的文化意蕴和价值取向之间出现“断层”；中国近代知识体系借用了大量的外来术语，创译了新术语，还有部分音译术语。这些术语在汉语语境中的意义与其本意也有很大的区别，对我们理解新学带来一定的困难。

　　中国式现代化新道路拓展了发展中国家走向现代化的途径，创造了人类文明新形态。建构中国当代知识体系的现实基础是中国特色社会主义的道路、理论、制度、文化。建构中国当代知识体系的基本途径是以重构全球和全人类视野的价值观念体系为核心，在文明互鉴的基础上，实现中国当代知识体系与传统知识体系、外来知识体系的融合汇通，开辟和拓展中国当代知识体系的世界传播渠道。知识体系涉及到的具体知识领域可以分为完全自主、以我为主、内外结合和共同知识四个层次，分别涉及到话语体系、学科体系、学术体系和话语权建设的问题。

　　创新性：本文以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，明确界定了知识体系，简要梳理了中西知识体系的历史发展和价值取向变迁，基于史料整理了西方知识体系在中国传播的基本过程，分析了中国近代知识体系构建的基础和产生的问题，并提出了构建中国当代知识体系有其特定的基本原则、基本途径和基本层次。

　　主要反响：论文在《中国社会科学网》刊出后两天内的阅读量突破4000余次，并由《中国社会科学》编辑部以“我说”形式推出专题视频。据知网统计，下载2047次，被引11次。

　　作者简介：翟锦程，1964年出生，现任南开大学哲学院教授，教育部哲学教学指导委员会委员，中国逻辑学会副会长，享受国务院特殊津贴专家。先后主持国家社科基金重大项目、重点项目及教育部等省部级各类项目10余个，在《中国社会科学》《中国高校社会科学》《哲学动态》等期刊发表学术论文，多篇论文被《新华文摘》《中国社会科学文摘》《中国高校社会科学文摘》《社会科学文摘》等摘编转发。主要从事逻辑史与逻辑哲学、逻辑与知识体系等领域研究。