南开精神主题宣讲的具象化

——以宣讲《有一种精神叫南开》为例

南开大学马克思主义学院研究生  朱琳

　　“允公允能，日新月异。”这是南开学校创办人张伯苓先生对南开精神的高度概括。百年来，一代又一代的南开人为践行南开精神而不懈奋斗。我有幸聆听了《有一种精神叫南开》的宣讲，期间，宣讲人通过将南开精神具象化的方式潜移默化地向宣讲受众讲述南开精神，从而生动形象地展示南开师生的使命与担当。在这场宣讲中，我认为宣讲人将南开精神具象化的方式有以下三个特点：

　　首先，选取典型人物。以中国科学院院士、南开大学杰出校友申泮文为典型，通过介绍申泮文先生在学术事业与爱国主义教育两方面的杰出成就，南开精神中的“爱国”与“奉献”得以具象展现。真实的人物事例能够渲染浓厚的宣讲氛围，引发听众的共鸣，加强听众的宣讲体验。

　　其次，运用多方素材。在宣讲过程中，运用多主体宣讲素材进行反复强调与论证，以增强宣讲内容的可信度、加深宣讲听众的印象。例如，为讲解申泮文先生践行南开精神的事例，宣讲人运用其个人经典语录、工作与生活照片以及学生回忆评价等多角度宣讲素材，把具有光荣的爱国主义传统的南开师生形象在宣讲受众面前立起来，把南开青年“知中国，服务中国”和“把小我融入大我”的家国情怀讲出来。

　　最后，回归宣讲受众。宣讲的最终目的是对宣讲受众产生深刻影响与启发，使其由“被动输入”转变为“主动输出”。在宣讲结尾，宣讲人并非止步于“碎片化”事迹讲解，而是将整场宣讲推进到一个新的高度，即聚焦新一代南开人的红色基因，向听众讲解当前南开师生对“爱国三问”的牢记、弘扬与践行，进一步向听众阐释南开精神的时代价值以及南开人爱国报国的生动实践。

　　因此，我认为这是一场兼有理论高度与人文关怀的主题宣讲，从中受益良多。我会认真践行南开矢志爱国奋斗的光荣传统，用青春奏响时代强音，就才是对“爱国三问”的郑重回答。

  供稿：科普工作部    来源：市委讲师团办公室